“大思政课”是新时代思政课改革创新的目标和方向。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。” 这一重要论述为高校推进“大思政课”建设指明了方向。近年来，广西职业技术学院基于融合系统改革思维，畅通主渠道、融通大平台、贯通好机制，形成了“大思政课”育人的经验做法，相关成果获广西职业教育教学成果特等奖。

建强思政课课程群，畅通育人主渠道

习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”的核心在于“课”，本质是立足“国之大者”格局，把握时代发展大势，从大历史、大体系的视角构建思政课新形态，增强思政育人效果。学校聚焦落实立德树人的根本任务，创新思政课主渠道教学，建强“大思政课”课程群，满足学生个性化、多元化的需求。

学校以学生日常的思政教育问题为导向，以思政课小课堂为主渠道，打破专业壁垒，向课程思政、社会实践、校园文化、国际化合作办学等领域延伸，构建了“思政课+课程思政+微党课+‘思政30分’实践课+校园‘思茗’文化课”的“大思政课”课程群。以爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱集体为主线，打造了职业思政课、专业思政课、实习思政课、劳动思政课、中国—东盟文化课程体系，通过构建“理论课程+实践课程”“思政课程+课程思政”“显性课程+隐性课程”“必修课+选修课”“中华茶文化+东盟文化”等课程形态，实现结合专业讲思政、结合思政讲专业、结合中国—东盟文化讲人类命运共同体的有效协同，大大提升了课程的育人实效。

善用思政课载体，融通育人大平台

习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。”学校坚持开门办思政课，推动思政小课堂融通社会大课堂，实现理论性与实践性相统一。

学校突出实践导向，用活“园—馆—医—行—企—村—东盟”七类社会大课堂，通过思政课、课程思政、“思政30分”和校园文化等实践教学平台，搭建了党性教育中心、虚拟仿真（VR）实践体验室、“中华茶文化”国家教学资源库、广职智慧党建平台、“一会两联盟三集团四共同体”产教融合实体运作平台等多个载体，打造了“我是党史讲解员”“乡村振兴直播带货”等一批大学生喜闻乐见的思政课堂。特别是创新探索的“思政30分”实践教学，通过“评—诵—唱—说—演—劳—做”（即评国内外时事，诵中华经典，唱红色歌曲，说壮美广西，演主题情景剧，参加专业实训劳动、社会实践，做社团活动和志愿者）的方式，引导学生分享实践心得和感悟，在自我教育中成长成才。这些融通平台打通了思政理论教学与社会实践之间的壁垒，让理论在实践中“活起来”，有助于培养学生的爱国情和强国志，推动实现理论教育更有温度、思想教育更有热度、实践教育更有广度的目标。

构建思政课大师资，贯通育人好机制

习近平总书记指出：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。” “大思政课”的实施，需要“大师资”队伍和完善的机制保障，形成强大的育人合力。学校创建多项交流机制，不断提升“大思政课”教师育人的综合能力，同时完善运行机制，保障“大思政课”育人工作稳步推进。

学校实施“1+1+N”模式，配齐配强思政课专兼职教师队伍。通过“思政课教师+课程思政教师+党政领导/大国工匠/非遗大师/劳动模范/红色场馆讲解员/驻村第一书记”等方式，建设多领域融合的师资队伍。以“三联四双八化”提升思政课教师的育人能力，组织开展思政课联学、联讲、联研的教学改革，建立“思政课教师+课程思政负责人”的“双责任制”“双考核制”“双提升制”“双积分制”，实施全员化、导师化、常态化、孵化、“双师型”化、诊改化、积分化、长效化的“八化”提质培优计划，形成明责、履责、述责、督责、问责“五责”闭环联动机制，打造了“大思政课”师资队伍综合能力提升的明晰路径。

学校创新构建组织保障、师资联动、资源共享、考评奖惩的运行机制。采取“思政课教师+”模式，创建多元主体同向发力、互为补充的师资联动机制；与政府、社会、企事业单位、中国—东盟国家院校等合作建设社会实践基地；建立“学生—同行—督导—巡察”四位一体的“大思政课”评价体系。这一运行机制有效实现了“大思政课”一体化领导、专业化运行、协同化推进、制度化激励的目标。目前，“门门课程有思政、教师人人皆育人”已成为校园新风尚。

［作者系广西职业技术学院党委书记，本文系2024年度广西职业教育教学改革研究项目“人工智能赋能职业院校 ‘大思政课’建设研究（GXGZJG2024A038）”阶段性成果］